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Fiche 4 : Les gestes qui abiment l'environnement OBJECTIFS : L’IMPACT DES DÉCHETS SUR L’ENVIRONNEMENT - UNE APPROCHE TRANSVERSALE :  Analyser les différentes composantes de l’environnement. (compétences scientifiques) Traduire une situation décrite sur une illustration afin de réaliser un exposé oral. (compétences langagières) A l’écoute des exposés, transposer les informations sur un tableau à double entrée. (compétences mathématiques)DÉROULEMENT : Les élèves peuvent travailler seuls ou en groupes (on peut par exemple diviser la classe en 9 groupes : un groupe pour chaque situation) Les élèves décrivent chaque composante de l’environnement. Ils décrivent les déchets selon leur nocivité à l’égard de chaque composante de l’environnement. Le travail de recherche de chaque élève ou de chaque groupe est mis en commun.INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES : Quelques précisions de vocabulaire : il est important de distinguer la notion de biodégradable de la notion de déchet inerte. En effet, ce n’est pas parce qu’un produit ne change pas d’état qu’il peut être “digéré par la nature”. Attention : un déchet biodégradable n’est pas toujours compostable (par exemple les restes de poissons se dégradent naturellement mais ne participent pas à l’élaboration du compost). On classe dans la catégorie des déchets ménagers spéciaux (DMS) tous les déchets nécessitant un traitement particulier, notamment les déchets dangereux. Une distinction pour les déchets toxiques qui sont dangereux en cas de contact par ingestion. Les déchets dangereux peuvent l’être de diverses manières, soit directement de par leur nocivité, soit du fait de la pollution qu’ils occasionnent. |
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