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Fiche 3 : Comment trier les déchets ? OBJECTIFS : Consolider les acquis de la fiche 1 en créant des sous-catégories liées au traitement des déchets :  Collecte traditionnelle : Compostable ou non-compostable Collecte sélective : Recyclé ou non-recyclé pour chaque famille de matériaux (verre, métal, plastiques, journaux et magazines). Apport en déchèterie : Répartition par conteneurs (gravats, ferraille, carton, textiles etc.) Collecte séparée : dangereux ou non-dangereuxApprofondir la notion de classification par une réflexion sur les déchets complexes : En effet, la qualité du tri effectué à la source est primordiale. Lorsqu’une benne d’emballages comporte une quantité importante d’éléments étrangers (faïences ou pyrex dans un bac de verre par exemple), elle occasionne un «refus de tri». La benne est alors acheminée vers une filière de destruction ou de stockage, anéantissant les efforts de tous. Après avoir classé les déchets selon le mode de collecte, nous proposons de faire réfléchir aux trois problématiques différentes en matière de traitement : Les déchets biodégradables vont introduire la notion de compostage, Les déchets d’emballages la notion de recyclage, Les déchets dangereux les notions de traitement, de valorisation et de prévention contre la pollution.DÉROULEMENT : Demander aux élèves de recopier le tableau de classement des déchets (recto de la fiche) en ménageant de la place dans chaque case afin d’y inscrire le nom des différents déchets (en principe, deux déchets par case). ou proposer un tableau équivalent, en fonction des conclusions dégagées après étude de la fiche 1. Il est possible d’utiliser les cartes de l’atelier EKOLOTRI en les affichant sur un tableau, afin de permettre à chaque élève de proposer un classement et d’en débattre avec le groupe-classe. En introduisant les 22 cartes rouges de l’atelier des déchets, le débat va permettre de valider ou de corriger certaines propositions. Les élèves rédigent ensuite un court commentaire pour quelques-uns des 22 déchets (il est possible de répartir le travail dans plusieurs groupes, puis de procéder à une mise en commun).Dans la troisième partie de la fiche, il sera souhaitable de disposer de dictionnaires ou d’autres moyens de recherche permettant de donner la définition des trois mots : Biodégradable, emballage, dangereux. INFORMATIONS CONCERNANT LES TROIS CAS DÉCRITS EN INTRODUCTION DU VERSO DE LA FICHE : Les corps gras perturbent le procédé de recyclage des plastiques, c’est pour cette raison que les bouteilles d’huile sont écartées du tri. Les briques de lait ou de jus de fruit sont constituées de plusieurs matériaux (aluminium, carton, plastique) ce qui rend l’attribution à une catégorie précise souvent délicate. La logique consiste à placer les briques avec les emballages (corps creux) par opposition aux journaux et magasines (corps pleins). Les sacs en plastique sont techniquement recyclables, mais le coût est élevé. |
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